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Lerntherapie im Sozialwesen

Lerntherapie ergänzt Angebote im Sozialwesen dort, wo Lernschwierigkeiten mit komplexen Lebenslagen, Belastungen oder strukturellen Übergängen zusammenwirken. Im Fokus der Zusammenarbeit steht der Lernprozess und seine Bedeutung für Teilhabe, Orientierung und Handlungsmöglichkeiten im Alltag.

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Für Fachpersonen im Case Management, in kantonalen Stellen und angrenzenden sozialen Arbeitsfeldern eröffnet Lerntherapie eine pädagogisch-therapeutische Perspektive auf Lernen. Sie ordnet Lernschwierigkeiten von Klient:innen in den Gesamtzusammenhang ein und unterstützt sie dabei, handlungsfähig zu werden und ihr Lernen aktiv zu gestalten.

Lerntherapie übernimmt keine Fallführung und keine sozialrechtliche Abklärung. Sie arbeitet ergänzend und fokussiert auf Lernprozesse, Selbststeuerung und Orientierung im Lernalltag.

Wenn Lernschwierigkeiten Teil der Fallarbeit werden

 

Lerntherapie unterstützt Fachpersonen im Sozialwesen, wenn Lernschwierigkeiten

im Rahmen der Fallarbeit zusätzliche Klärung benötigen.

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  • wenn Lernschwierigkeiten Teil einer komplexen Lebenslage sind
     

  • wenn Übergänge (z. B. Schule – Ausbildung – Arbeit)
    Lernen zusätzlich erschweren
     

  • wenn Lernschwierigkeiten die Integration in Ausbildung, Massnahmen oder Angebote erschweren
     

  • wenn Lernanforderungen mit psychosozialen Belastungen zusammenwirken
     

  • wenn Lernende trotz Unterstützung wenig Orientierung oder Handlungsspielraum entwickeln
     

  • wenn unklar bleibt, wie Lernen im Alltag sinnvoll weiter begleitet werden kann

Welchen Zugang Lerntherapie eröffnet

 

Lerntherapie ergänzt sozialarbeiterische und administrative Unterstützung.

Sie betrachtet Lernschwierigkeiten im Zusammenspiel von Person, Anforderungen und Umfeld.

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  • sie ordnet Lernprozesse im Gesamtzusammenhang ein
     

  • sie macht Wechselwirkungen zwischen Lernen, Lebenslage und Rahmenbedingungen verständlich
     

  • sie klärt Rollen und Zuständigkeiten zwischen beteiligten Fachpersonen
     

  • sie unterstützt Abstimmung von Bildung, Förderung und sozialer Begleitung
     

  • sie stärkt die Handlungsfähigkeit der Lernenden im Lernalltag
     

  • sie entlastet Lernende und Bezugspersonen

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