Wie funktioniert Lerntherapie?

Die Grundlage der lerntherapeutischen Arbeit bildet eine behutsame Suche nach den Ursachen der Lernprobleme. Durch Gespräche mit dem Klienten selber, seiner Familie und seinen Lehrern verschafft sich die LerntherapeutIn Eindrücke zu wichtigen Aspekten wie dem Lernstand, dem Lernverhalten, der psychischen Befindlichkeit, der emotionalen Entwicklung und der Sozialisation des Klienten.

In den ersten Stunden einer Lerntherapie können einige Tests durchgeführt werden. Für einen Schüler ist es wichtig, seinen Lernstand zu überprüfen: Hat er Lücken im Stoff? Wann sind sie entstanden? Welche Problemlösestrategien kennt er / wendet er an? Ebenso interessant ist der Lerntyp eines Menschen. Lernt er besser über den visuellen, den auditiven Kanal oder in einer Kombination? Wo liegen seine Stärken (und Schwächen)?

Vor allem bei Kindern werden viele wertvolle Hinweise durch Spielen gesammelt. Hand-Augen-Dominanz und Koordination, Körper- und Raumgefühl, Reaktionsvermögen, Frustrationstoleranz und viele andere Informationen lassen sich auf spielerischem Weg erfahren.

Weitere Beobachtungen gelten der Lernorganisation des Klienten. Wann macht er Aufgaben? Wo? Welche Umstände begleiten seine Arbeit? Wie ist sein Arbeitsplatz eingerichtet, sein Material organisiert?

Anhand der Daten und Eindrücke aus dieser ersten, diagnostischen Phase erarbeitet die LerntherapeutIn einen individuellen Förderplan und bespricht mit der KlientIn geeignete Massnahmen. Bei Kindern werden im darauf folgenden gemeinsamen Gespräch mit den Eltern Testergebnisse und Eindrücke festgehalten, Fördermassnahmen vorgestellt und eine gemeinsame Zielsetzung erarbeitet.

Während der nun folgenden lerntherapeutischen Phase können alle Beteiligten anhand der gemeinsamen Zielsetzung die Fortschritte des Lernenden mitverfolgen und die Wirkung der Fördermaßnahmen überprüfen.